La maîtresse avait déjà commencé à décorer un petit peu la classe... Mais celui que nous attendions tous est arrivé ce matin... PETIT SAPIN ! Nous le décorons... Avec joie !
Chacun d'entre nous a pu mettre trois objets dans le sapin...
UN NOUNOURS !UN GROS CADEAU !UN PETIT CADEAU !UN PERE NOËL !UN OURS EN BOIS !UNE COURONNE ! LE SAPIN EST PRET !
On allume les lumières du sapin... Multicolore !
Et voilà !
Hier, vendredi, alors qu'on ne connaissait toujours pas le titre et le
texte du livre, nous avons rassemblé tous les indices que nous avions pu prendre sur les pages de couverture du livre, dans les illustrations et nous avons tenté d'inventer
l'histoire de l'album avec nos mots, nos expressions, nos prononciations... Tout cela au micro... De façon à ce que chacun d'entre nous puisse s'exprimer.
Voilà ce que cela a donné...
Maintenant, je pense que les enfants sont assez pressés de voir si l'histoire de l'auteur ressemble à
la leur...
Et après l'écoute attentive de ce récit ponctué de descriptions, je pense qu'il sera vraiment utile de trouver l'explication aux pleurs de la sorcière. Sorcière, qui, il est vrai, a été bien
gâtée alors qu'elle projetait d'embêter le Père Noël... Mais pourquoi pleure-t-elle donc ???
Bientôt la lecture...
En me promenant un petit peu sur le blog de ma collègue, j'ai aperçu deux petits films des foulées scolaires où l'on aperçoit l'arrivée des filles et l'arrivée des
garçons, certains très bien placés ainsi que Tristan qui a bien couru lui aussi ! Je vous invite donc à vous rendre sur le lien qui se trouve en bas de cette page, à droite à
l'endroit nommé : A aller voir... cliquez sur : les grands d'isabelle. Et bonne navigation !
Nous avons regardé ce petit film sur le TNI.
Dans un premier temps, le TNI nous a permis grâce à sa fonction de vidéo projection sur grand écran - comme au cinéma - de visualiser les illustrations de l'album (dont nous ne connaissons pas
encore le titre !) dans l'ordre. La maîtresse avait réalisé un montage des images et y avait uniquement ajouté des musiques instrumentales.
La première projection permit de découvrir très vite qu'il s'agissait de l'histoire d'une sorcière, de Noël et d'un Père Noël. Il fallait être concentré pour comprendre quel en était le personnage principal et comprendre ce qui se passait.
Après cette première projection, j'écoute et note ce qu'ils disent :
"J'avais vu que la sorcière était en train de préparer une potion pour pas que le père noël il vient (vienne)."Corentin
"La sorcière elle a donné à son chat la potion magique et il est allé voir les enfants et puis après il s'est mis dans le toit." Leyna
"Quand le père noël il passait par la cheminée, il mettait les pieds dans la cheminée et dedans il y avait la potion." Gabriel
"La sorcière elle avait posé un verre d'eau près du sapin et le père noël il est venu le boire." Gaétan
"Les enfants ils ont préparé un verre de lait pour le père noël et ils l'ont glissé en dessous du sapin." Mathias
"Il y avait plein de chats dans la maison de la sorcière." Mattis
"Dans la maison de la sorcière moi, j'ai vu des chauve-souris." Fanta
"La sorcière elle a dit : "je déteste le père noël ! "... J'ai imaginé ça !!"Dora
"Le père Noël il était allé posé les cadeaux à côté du sapin." Téa
" J'ai cru que la sorcière elle allait tuer le père Noël." Capucine
"Le père Noël il était mort !!" Syed Nawaz
NON !!! (collectif)
" J'avais entendu que la sorcière elle avait rigolé du père noël." Ismaël
"A la fin j'avais vu qu'il y avait quelqu'un de mort !" Illona
"A la fin, le père noël il fait un clin d'oeil."
"La sorcière elle est partie et après son chat il était dans la maison derrière le placard avec les yeux tout comme ça, tout fâchés !" Sokhna
"y'avait quelqu'un qui était en train d'attaquer la sorcière et la sorcière elle était par terre." Léna
"Elle tapait par terre." Ismaël
"et aussi elle s'est roulée par terre."
"J'ai entendu la sorcière qui est dans la cage." Amira
Communiquer c'est transmettre un message et se faire comprendre
!
Nous avons bien compris ce que c'était que communiquer par le biais de notre blog... Communiquer la vie de la classe à nos parents ; à nos grands
parents qui habitent parfois loin ; aux autres copains des classes voisines... Expliquer ce qu'on a fait ; donner du sens à ce qu'on raconte en classe, faire que tous ceux qui nous liront nous
comprendront...
Le travail de mardi nous a permis de prendre conscience qu'il faut aussi articuler, parler lentement, sans crier, en mettant du ton, pour se faire comprendre et intéresser celui qui
écoute.
La maîtresse avait apporté son enregistreur audio pour enregistrer nos voix. C'est surtout en s'écoutant qu'on a pu rigoler. Parfois, on ne reconnaît pas sa voix ou on ne se comprend pas parce
qu'on parle tous ensemble : Quelle CACOPHONIE ! (comme avec COCO) ; parce qu'on parle trop vite, trop fort !
Nos correspondants du CP nous avaient envoyé une comptine qu'ils avaient appris, nous avons essayé de l'interprèter vocalement et avec des instruments.
En voilà un film à voir et à écouter :
Version N° 1
C'est le Printemps, Bergamote se réveille...
AVANT...
PENDANT !
APRES ! De beaux gâteaux pour 6 élèves !! Et 5 grenouilles vertes à souffler !
HOURRA !
Ce que disent les mapamanpas..